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  2017学校德育警示录学习体会            【字体:
2017学校德育警示录学习体会
作者:单丽玲    文章来源:本站原创    点击数:192    更新时间:2017/12/7    

2017年学校组织全体班主任学习《学校德育警示录》活动,其中包括现在学校、家长、学生典型案例,给予我许多思考和体会,其中印象最深刻的是《期末评语禁写缺点》的案例。  

《南京日报》讯息:给学生的期末评语不能写坏话,只能写好话,评语还要会审,年级组长看了校长还得看,这成为南京一所小学的规定。  

消息一出,反响不同,有人认为是好事,能鼓励孩子树立自信心;有人认为是坏事,评语就应该客观地评价学生在校表现,不必要完全写好话,与实际不符。  

评语是给学生看的,一定要顾忌学生的感受,一是评语所引发的心理反应,应该是学生可以接受的。而是由此引发的学生对自我发展的思考,应该具有指导意义。如果评语过于高于现实情况,就丧失了对学生教育的意义。我认为,鼓励学生树立自信是好事,让孩子知道应该成为什么样的人,有目标有理想是好事。但是过分的说好话就忽视了自身存在的问题和不足,导致过分自信。我们不仅要有赏识教育,也要有挫折教育,否则将来遇到困难就会出现无力应对的情况。我校在这方面做法比南京小学要好得多,期末综合评价结合现实情况、综合各学科教师评价来做出客观地评价,同时也考虑学生感受,以多找优点,鼓励为主,以建议或意见的形式来教育。  

确实,当代教育领域出现“唯表扬不批评”的教育误区,“禁写缺点”的学生评语的教育理念的缩影。我们当然要尊重学生,张扬个性,保护天性,但赏识教育与适度批评并不矛盾,因为没有批评、惩戒的教育,是不完整的教育。当宠溺完成不了教育的时候,大多数家长也认识到了,当下的学生不能仅仅是赏识教育,也需要挫折教育。适当提醒学生的缺点,才能够让他们更清醒地认识自己,让他们明白自己努力的方向,培养他们正确的是非观、价值观、世界观。   

   我国古代圣贤有迁善改过的教育主张,其前提是对缺点的认识,平时教师也会对学生的缺点进行教育。但是期末评价的纸质评价更能让学生切实的认识到缺点的存在影响自己的综合评价,以恰当的方式呈现出来,是教师教育艺术的体现。不要让教育矫枉过正!  

    以上是我感触最深的一个案例。《学校德育警示录》中的案例,都是来源于现实,其中变味的家长群警示我们要合理利用家长群,发挥其积极正面作用。伤师案件频发教师怎么案例也让我们看到健全的人格多么重要,同时也让我们认识到教师也成为高危人群。  

    总之,学校的德育是学校发展和学生发展的重中之重。我虽然以一个教师的师德标准严格要求自己,但与先进教师比较,离教师职业道德规范的要求还有一定的距离。对照教师法等法规和教师职业道德规范,我要加强学习和修养,更好地担负起培养有理想、有道德、有文化、守纪律的中国特色社会主义事业接班人和建设者的重任。做一个合格的人民教师。   

   

文章录入:工会    责任编辑:工会 
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