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  中学物理核心素养学习体会            【字体:
中学物理核心素养学习体会
作者:王婧    文章来源:本站原创    点击数:210    更新时间:2017/9/25    

摘要:通过对中学核心素养的学习,结合学科特点和学生学情及日常教学中的事例,简述一些自己对核心素养的理解和认识,并对教学观念的更新情况进行了简述。  

关键词:核心素养,中学物理,教学观,物理观念,科学思维  

通过学校对中学核心素养的组织学习,我对初中阶段的核心素养有了一定的了解。作为一名青年教师,结合我所从事的物理学科的特点,使我对初中物理学科的教学有了进一步新的认识。  

作为一名青年教师,在平时的教育教学工作中,我比较注重培养学生对物理兴趣的培养,我始终相信只有真正的喜欢和了解物理学科特点,带着浓厚的兴趣去学习,才能达到好的学习效果。物理是一门和生活联系紧密的自然学科,新课标中从生活走向物理。从物理走向社会的理念很符合实际教学,在日常教学中,我注重从生活实际出发,在生活中寻找学生所熟知的、感兴趣的、与物理知识相联系的事情,进行新课引入,并让学生尝试进行探究和讨论。例如学生都比较喜欢的综艺节目《奔跑吧,兄弟》中,常见的指压板、过山车等游戏中,蕴含着压强、能量守恒等知识,恰符合初中阶段建构基础的物理观念的理念,学生在学习中尝试自己思考或探究来解释生活中感兴趣的事情,这种成就感利于培养学生的物理观念,让学生在意犹未尽的同时更加关注身边事中所蕴含的物理知识,最终养成良好的思维习惯,培养逻辑性、抽象性较强的物理思维。相信这种思维不仅有助于本学科知识的学习,更是一种科学思维,也正是核心素养中提到的从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式,是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判,进而提出创造性见解的能力与品质,既能体现物理学科中其他学科所不能替代的特殊性,同时在思维的逻辑性上又实现了与其他学科的有机结合。  

当然,通过对核心素养的学习使我了解到:核心素养根本的意义不再是单纯的知识传授-能力培养-情感态度价值观升华的教学过程,更换为师生互动、教学相长的过程,所以这就要求我们要进一步的更新教学观,同时学生也要更新学习观。这在物理学科中其实非常具有操作性,记得我的一次习题课上,讲到一道较难习题的时候,有一位同学举手主动要求给全班同学讲解,其实这是一道相对比较抽象的题,如果由我讲解,学生也未必全不能理解,在他讲解的时候我心中确有些担心,但是他却用非常简单化的思维很快的为学生讲解完了整道题,并且收效很好,全班同学都听懂啦,作为老师我倍感欣慰,我反思发现我的讲解方式由于长时间逻辑化的限制,是用公示等较程序化的方式讲解,他用的思维方式确实发散性的、符合他们年龄特点的,所以其他同学非常轻松的就理解了,由此我深深的感受到教学相长的意义,现在想想这也正是核心素养要求我们更新教学观的原因所在。对于教师提出的生活中的与物理知识相关现象,学生可以形成猜想和假设,通过模拟实验,进行获取和处理信息,基于证据得出结论并做出解释,以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力,是实践核心素养的重要方法。  

我深知,作为一线青年教师,在教学工作中,提高教学水平,深入学习核心素养的教学理念,注重践行学科核心素养的落实是一条任重道远的路,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。  

   

文章录入:教务处    责任编辑:教务处 
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