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  思想品德学科核心素养学习体会            【字体:
思想品德学科核心素养学习体会
作者:张敏    文章来源:本站原创    点击数:234    更新时间:2017/9/25    

【摘要】培养学生学科素养是素质教育的核心内容,是新课程教学的重要目标,也是新课程改革深入推进的必然要求。在思品教学中加强对学生思品学科素养的培养具有重要的意义。但在实际工作中要让学生在学科学习中获得终身受益的必备品格和关键能力即核心素养,却不是一件轻而易举的事情。我认为,对学生思品核心素养的培养应从如下几方面着手:培养学生国家认同感,坚定理想信念;培养学生理性精神,学会换位思考、善待他人、关注社会;增强学生法治意识,学法尊法守法用法;加强学生公共参与意识,树立主人翁责任感。  

【关键词】初中;思想品德;学科素养;健全人格;源头;培养学生素质  

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。思想品德教学是德育教育的源头,它重在引导学生运用理论联系实际的学习方法和辩证思维方法,培养学生主动参与社会生活的实践能力、正确作出价值判断和选择的能力、养成社会观察与分析问题的能力,培育健全人格,弘扬民族精神,确立理想信念,为其终身发展奠定思想品德素养基础。培养学生学科素养是素质教育的核心内容,是新课程教学的重要目标,也是新课程改革深入推进的必然要求。在思品教学中加强对学生思品学科素养的培养具有重要的意义。但在实际工作中要让学生在学科学习中获得终身受益的必备品格和关键能力即核心素养,却不是一件轻而易举的事情。我认为,对学生思品核心素养的培养应从如下几方面着手:  

一、培养学生国家认同感,坚定理想信念。  

该素养强调学生能够理解、认同与遵从民族文化传统、核心价值理念以及国家政治制度等,包括文化自信、政治认同以及国家意识等。如初三第三课《我们的社会主义祖国》,课上出示国家领导人互访、朝鲜核问题六方会谈、经济总量增长、香港澳门回归后经济持续稳定增长、神舟系列飞船发射成功等一系列图片,使学生清楚中国在世界政治、经济、文化、军事舞台上起着不容忽视的作用,地位不可低估。培养学生的主人翁责任感;明确正是在中国共产党的领导下,我们才取得了这样举世瞩目的成就,确信实行对外开放的方针、走中国特色社会主义道路是中国最明智的选择,自觉拥护党的领导,达到制度确信、理论确信,从而明确前进的方向,指导自己的正确行动。  

二、培养学生理性精神,学会换位思考、善待他人、关注社会。  

通过国情内容的学习,使学生清楚我国与发达国家的差距,明确我国现在最基本的国情是正处于并将长期处于社会主义初级阶段,这个阶段从上个世纪五十年代中期对社会主义改造的基本完成开始到本世纪中叶大约一百年的时间。目前我国还存在人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,这就需要我们从这个实际出发,坚定社会主义的理想信念,增强为人民服务的本领,以负责任的态度促进家庭和谐、社会和谐,进而达到社会和谐。如遇到“认识自我”教学内容,在向学生传授“人的生命的独特性”、“生命为什么需要相互关爱”等知识时,可直接渗透具体的生活实例,这样有利于学生人文素养的培养。  

三、增强学生法治意识,学法尊法守法用法。  

培养学生法治意识、增强学生法治观念,是初中思想品德教师教学的目标之一。法律面前人人平等,任何人违反法律都要受到法律的制裁。以“法律保护公民隐私”的教学内容为例,教师在讲解相关法律知识、公民隐私权等内容的同时,可引导学生学会如何在实际生活中做到尊重隐私、尊重法律,并努力将知识转化为自觉的维权行为,这样学生在社会责任素养方面将会得到培养。通过法律部分知识的学习,使学生知道什么是违法行为,违法行为的种类,违法行为要承担什么责任,明确中学生要正确行使公民权利,自觉履行公民义务。法律禁止做的,我们坚决不做,不触碰法律这条高压线;法律要求做的,我们必须去做,比如遵守公共秩序、爱护公共财物、遵守社会公德、孝敬父母等。公民享有政治权利、社会经济权利、文化权利、消费者权利等,公民的权利义务具有一致性,中学生要做正确行使权利、自觉承担义务的良好公民,树立强烈的社会责任感,力争“在家做好儿女,在校做好学生,在社会做好公民”。  

    四、加强学生公共参与意识,树立主人翁责任感。  

作为班级的一分子,班级小组交流就是一种参与,提出对小组、对班级发展有益的建议,就是一种公共参与;作为社会大家庭的一员,中学生可以用自己的方式、渠道,合理、合法地表达对国家、对社会的意见、建议,行使建议监督权,这是一种更高层次的公共参与。要培养中学生勇于担当的社会责任感,摒弃“事不关己、高高挂起”的消极思想,积极参与国家管理,比如参加关于提高水费征收标准的听证会、社区管理的意见征集等,通过这样的社会实践活动,积累经验,为今后的学习和生活做好铺垫。  

学生核心素养的培养是现行初中德育教育需考虑的主要问题。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。思想品德教学是德育教育的源头,让学生在思想品德学习中获得终身受益的必备品格和关键能力即核心素养,任重而道远。我将在今后的教学工作中,继续以前好的做法,“以生为本”,培养学生思品素养,培养学生健全人格,并为此而不懈努力。  

   

   

   

文章录入:教务处    责任编辑:教务处 
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