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  初中化学教研组长省培学习体会            【字体:
初中化学教研组长省培学习体会
作者:丁盈    文章来源:本站原创    点击数:202    更新时间:2017/11/1    

在这夏末秋初的九月,我迎来了由北华大学组织的“省培计划(2017)”——教研组长培训(初中化学)北华大学培训班。这次培训让我受益匪浅。  

本次培训主要结合化学课程的特点、化学课程改革的方向和化学课堂教学的一些环节,选择了几个主题作为培训的内容。专家对于初中化学教学中的几个关键问题,面对面交流答疑。教师主要通过对案例的分析与探讨,了解老师对新课程的认识。通过这次省培使我认识了新课程实施中化学课程的一些全新理念,了解了义务教育化学课程改革的方向。  

本次培训给了我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围——创设教学情境,进行教学设计?怎样才能引导学生处于积极的、自由的心理状态,自主的参与课堂教学?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累,不断去学习探究。这次培训之后,更增添了我成为科研型教师的信心。  

     一、教师要进行知识的更新  

知识也有保质期。作为教师,实践经验是财富,但同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也掩盖了教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。  

二、在教学活动中,教师要当好组织者  

这次学习过程中,王粤敏教授的一句话让我记忆犹新,“现在的教育不应该是灌输式的教育,而应该是谈话交流式的教育”。教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的思维参与呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种心求通而未得,口欲言而弗能的状态。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。在培训学习的五天中我自己也写了两篇心得体会,我的感受是:创设教学情境不仅是激发学生的学习兴趣,营造好的学习氛围。更是了解学生已有的基本认识,掌握不同学生认识发展的差异,进一步开展后面的教学。促进学生新的认识,即这是一种促进学生认识发展的教学。  

     三、思想认识得到了明显的提高  

作为一名年青教师,在教育教学的路上我还有很多要学习的,因此,这五天的培训对我来说是十分宝贵的。这五天的培训让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作;让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径;让我知道了是教育永恒的主题,也让我知道了怎样更好地去爱我的学生,怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。感谢这次培训给我如此大的提升。  

四、加强专业文化学习,做一专多能的教师  

要想给学生一滴水,教师就必须是自来水。这是我们省教研员赵蔚新老师的一句话。这些天来教育专家的课就充分印证了这句话。他们渊博的科学文化知识,旁征博引给学员们讲解深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我深受启发。总之,化学教学是基础教育的一部分,这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础,教师需要在新课改过程中不断地学习,不断地探索,不断地积累经验,不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要,才能培养出符合时代要求的人才,才能更好地完成我们身上肩负使命。我们一定将新的课程理念落实于课堂教学,使每位学生都成为新课程改革的受益者。  

五、教师应善于反思  

教师要在教学中反思。尤其是我们一线教师,重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。  

通过这次培训,让我有机会感受全新的教学模式和教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,在学校的教学中发挥自己应有的作用。力争使自己成为一位研究型教师。  

文章录入:教务处    责任编辑:教务处 
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